农远工程教育资源应用问题解读——开发本地社会教育资源   总被引：2，自引：0，他引：2  

颜井真  王珺 《现代教育技术》2010,20(10):67-70

农村中小学现代远程教育工程(以下简称"农远工程")从2003年实施以来已经有7年的时间了,现在已经在农村中小学广泛推进,但是教育软件资源针对性不强、不契合农村教育教学实践的情况对农远工程的深入发展构成一定阻碍,对此文章提出开发本地社会教育资源以促进农远工程的可持续发展,真正地发挥农远工程效用。  相似文献   

TBL在《现代教育技术》课程教学中的准实验研究   总被引：1，自引：0，他引：1  

谭敬德 《湖南科技学院学报》2007,28(9):109-111

在师范类专业《现代教育技术》公共课程的教学中，在对基于任务学（TBL）进行了前测一后测非对等控制组设计的准实验研究中，通过对实验数据的分析发现：在学生完成学科知识目标方面，TBL与传统讲授法没有显著差异；在学生完成学科技能（设计技能和制作技能）目标方面，TBL与讲授法存在显著差异；在完成调动学生兴趣，进行协作学习方面，两者呈现了显著差异。  相似文献   

中华教育改进社的教育交流活动论略     

杨卫明 《成都教育学院学报》2007,21(12):7-11

中华教育改进社是20世纪20年代中国极具影响的民间教育社团之一,基于改进其时中国教育、构建"新教育"体系之需,该社积极展开教育交流活动.通过邀请欧美教育名家来华讲学、考察、指导教育改进以及主动参与国际教育会议、向世界宣传中国的新教育状况等方式,该社敏锐地跟踪世界教育新潮,从而引领着其时国内的新教育运动,加速了中国教育的近代化步伐.  相似文献   

Empowering and protecting children by enhancing knowledge,skills and well-being: A randomized trial of Learn to BE SAFE with Emmy™     

《Child abuse & neglect》2016

Australia needs effective programs to protect children and prevent abuse, but there is little information available for policymakers or families. Using a randomized controlled trial, Learn to BE SAFE with Emmy™, a school-based protection program for young children designed by Act for Kids, was evaluated to determine its effectiveness for promoting young children's knowledge and skills. Grade one children (n = 245) from 15 classrooms across 5 primary schools completed assessment measures. A subset of these children received the program (n = 131) or acted as a comparison group (n = 114). Parents (n = 72) completed questionnaires about their child's participation in the program. When compared with children who had not received the program, children who completed Learn to BE SAFE with Emmy™ demonstrated increased knowledge of interpersonal safety and were more likely to choose a safe response option to hypothetical unsafe scenarios 6 months after participation than at both pre- and post-intervention. Parents reported their children who participated used more safety strategies immediately and 6 months after participation compared to pre-intervention. Outcomes can assist in guiding future policies around the prevention of child abuse and protect the well-being of Australian children.  相似文献   

论教育考试的法治建设     

徐苏刚 《湖北招生考试》2004,(24)

我国教育考试正面临严峻考验。分析我国教育考试法治的缺陷,从公平公正平等的理念出发,需要从立法、执法、司法等方面来规范我国的教育考试,以促进我国的教育考试迈上法治化道路。  相似文献   

Teachers’ work in complex times: the ‘fast policy’ of Swedish school reform     

Ian Hardy  Karin Rönnerman  Dennis Beach 《牛津教育评论》2019,45(3):350-366

This paper analyses recent educational reforms on teachers’ work in Sweden following the 2010 Education Act, and up to the School Commission Report released in April 2017. We draw upon key policy texts and associated documents from the Ministry of Education, and the Swedish National Agency for Education (Skolverket). We consider the background to the reforms, their relations with one another and how they have played out in the Swedish educational policy context. We argue that these reforms exhibit features of ‘fast policy’ in terms of how they have taken on an increasingly centralised and neoliberal character, and the rapid-fire way they have been directed at teachers as individuals, rather than broader schooling structures. We show how the fast policy reforms have recentralised schooling and teachers’ work—effectively de-professionalising educators.  相似文献   

法国现代化进程研究综述     

胡伟伟 《天中学刊》2007,22(3):48-50

在关于法国现代化模式及其评价问题,法国近代经济发展缓慢的原因,法国的现代化起点和政治现代化、农村转型、城市化等问题上,我国学者的研究都取得了十分可观的成果。法国和中国都是农业大国,法国现代化是一种内生型现代化模式,了解和客观评价法国这种现代化模式,有助于我们全面认识发达国家现代化发展道路,对我国现代化建设有一定的借鉴意义。  相似文献   

我国教育技术期刊主要栏目的内容分析     

陶芳  刘梅  张屹 《现代教育技术》2008,18(11):56-61

以我国2003年至2008年4月的教育技术学8种核心期刊的主要栏目为研究样本,采用内容分析法,对主要栏目进行分类统计分析,并根据统计的数据,从中探寻当前教育技术学所关注的领域、研究热点、国内外研究动态及各个期刊的研究领域、关注重点和办刊特色。  相似文献   

设计性物理实验教学模式研究与探索   总被引：1，自引：0，他引：1  

张勇 《巢湖学院学报》2007,9(3):126-129

分析教学模式的实质和特点,针对传统物理实验教学模式存在的问题,结合设计性物理实验特点,研究适合设计性物理实验的教学模式,并在教学实践中进行探索和实践,以提高学生的实验能力和综合素质。  相似文献   

教育信息化建设规划主要原则的探讨     

刘艳波  尹军  王子荣 《衡阳师范学院学报》2007,28(3):108-109

教育信息化日益成为教育、教学、管理水平和能力的标志,是提高教学、管理水平和能力的重要手段,也深刻地改变着教育的管理模式和管理理念,为教育现代化提供了必不可少的保障。如何在教育信息化建设过程中坚持科学发展观,把握信息化的规划原则,是信息化建设工作必须解决的问题,本文为此作出了探讨。  相似文献